中国高校这种防碍教学的“评估”何时休？

中国高校这种防碍教学的“评估”何时休？转贴

中国高等教育目前面临着难以解决的两大难题：
1、 教学质量日益低下。
2、 大学生就业越来越困难。
第2个难题是目前的社会问题，高校本身是根本无法解决的。
面对远远超过办学承受能力带来的教学质量严重下降问题，也就是为了对付第1个难题，教育部的官员发明了“高校评估”这个法宝。
不管教育部官员“高校评估”的想法是否良好吧。但是实际上到达各个高校，“评估”都不同程度地成为了学校领导们获取政绩而不择手段的胡闹。这种胡闹在很达程度上在破坏大学教学的正常秩序！
在为了“评估”得高分的政绩引导下，学校中“评估高于一切，一切为了评估！”的口号高高飘扬。领导们的眼里再不是一切为了教学，为了学生。
在“评估高于一切，一切为了评估！”的引导下，学校从上到下，形式主义代替了一切教学手段。甚至造假也是光明正大的造（大量伪造过去没有的教学记录和资料来应付评估组）！
如果这样的评估仅仅是由学校的一些领导和管理人员胡闹倒也罢了。可是这些是明目张胆地扩大到学校所有教师身上的，这些行为就严重干扰了正常教学了。
例如，我是一名大学教师和专业组组长。因为扩招原因，系老师的工作量早就已经超过教育部要求的标准工作量2、3倍了。标准工作量是每年教师是260工作量。一个工作量大约等于0.8课时左右不等。
而在我们系，教师人数仅仅是应该达到的满编人员的1/3。所以每个教师每年实际工作量都在500以上。
我作为系主任，当然必须身先士卒，年工作量往往在700以上。已经超过标准工作量3倍了。邻系的一个系主任更加离谱，竟然高达一千多！
任何人都知道，教师这样超负荷工作的直接后果是以降低教学质量为代价的！
可能有人以为是教师想上多点课，挣点加班费。
错了！在我们大学，教师超课时是没有加班费的。干了也是白干一样的啊！这已经明显违反了国家劳动法了。可是学校是校长的学校，根本轮不到教师讲话的。
平时，这样的工作负荷我们这些教师都已经是难以承受了。现在还搞什么“评估”，就更加是雪上加霜了。
为了应付评估，学校行政管理部门天天变化着往下发表。这个学期，充满我计算机的表格就有几百种之多。我为了应付这样和那样的表格和各种各样的评估会议就花去了3/4的精力和时间，那里还有多少精力应付我这个学期的700多的工作量啊（又是3、4倍啊）！
原本一个教师指导毕业设计和论文一般是不准超过8个学生的（95年以前都这样）。可是现在，我每年指导的学生都超过30人。我也明知教学质量好不了，但是不做谁做？
我只能无奈地请求学校别再用什么评估来难为我了，就让我多点时间和精力指导一下学生吧！看着毕业生能力一届不如一届，看着毕业生毕业找不到工作（应该主要还是能力问题），我作为他们的老师心里能够不难受吗！
可是我无奈啊。学校的态度很明确，就是“一切为了评估”。
学校可以允许学生的毕业实习没有老师带队和指导，也绝对不允许我不参加评估会议，不天天填写这些永远填不完的表格。
学校不管学生的实验内容是否合理，是否对培养学生的动手能力是否有帮助，但是实验的表格就绝对必须符合评估“标准”。
学校从来不管学生的毕业设计内容是否符合国家规范和结合工程实际，但是绝对不允许学生和教师的表格有一点点的不符合评估规范！
一个毕业设计，学校要求填写的表格多达十几份。而且这些表格对指导设计和教学基本没有意义。都是为了评估给人看来大量损耗教师和学生的时间和精力的。
现在学校将评估才作为主要的“正经”的工作，教学只是副业而已。一个教师教学如何没有人真正关心，但是参与评估的工作才是正业。
所以我们所有教师都只能无奈地祷告这样的评估闹剧赶快结束和收场。否则我的身心就都几乎崩溃了。
作为中国大学的一名教师，我只能无奈地希望：
1、 我们学校这样的评估何时休？
2、 我们学校教师的负荷何时能够减轻到正常标准？
3、 高校什么时候能够执行国家劳动法？起码能够发加班费。
4、 大学毕业生何时能够提高就业率？
希望呵！我也知道这些都仅仅是难以实现的希望而已。