内容提要 
本文从开设综合开发实验课的意义和目的入手，以实证和归纳的方法，对综合课的课程设置及授课方法进行了探讨，阐述了在教育改革的大形势下，综合课的方方面面，同时也指出了当前面临的一些共性问题。 
关键词： 探索 育人模式 
创新术语解释： 
综合开发实验课：简称综合课，注重开发学生的综合能力，一改长期以来应试教育下传统、生硬、呆板的填鸭式灌输教学模式，培养及挖掘学生的各种潜能，如独立思考、查阅资料、创新、写作、演讲、表演、策划及对事物敏锐的观察能力等。 
引言 
在2002年5月29日的《中国教育资讯报》海外版上，有一篇《蜘蛛侠重返美国课堂》的文章。文章中这样写道：“在美国的公立学校，漫画书曾经受到严格的禁止……但如今的教师观念不同了。漫画书不再被认为是孩子们的日常用品，而是被看作一种鼓励孩子阅读、绘画和写作的有效工具……。”一位老师说：“这真是一场复兴运动，通过漫画书让学生学会创造性思维真是太不可思议了。” 
文章只是列举了事实，但并没有讲这种观念是怎么改变的，这其中还有一段故事：前苏联于1957年首次发射人造卫星之后，美国上下异常震惊，纷纷呼吁要从教育模式上寻找落后的根源。有些学者认为，美国尽管科学教育比前苏联先进，但其艺术教育却落后于前苏联，培养的科技人员缺乏必要的文化素养和艺术修养，影响了科学水平的提高，导致空间技术在竞争中失败。 
针对这种认识，哈佛大学教育研究生院便于 1967年立项研究艺术教育对科技竞争的作用，并探讨了艺术教育的模式。经过研究、实验，其结果大大影响了美国教育体系，并最终促成1994年美国参众两院通过的《2000年目标：美国教育法》，将音乐、视觉艺术、舞蹈及戏剧等艺术教育增列为基础教育中的“核心学科”。这在美国和世界都是首次以法律形式将艺术教育提到了空前重要的地位。 
第一章 
一、研究的目的和意义： 
历史在前进，社会在发展，时代在变革，百年不变的教育是不能适应时代需求的。当前世界各国的竞争，追根究底，是人才的竞争，谁能培养和利用更多更好的人才，谁就能赢得竞争的胜利。如果说在计划经济体制下，人们可以老老实实、按部就班、照章办事来适应社会，那么，在科技迅猛发展、竞争日益激烈的今天，更需要善于学习、敢于创新、勇于开拓的跨世纪人才。 
我们把综合课列入课表，大胆尝试教学改革，主要是为打破学校教育的封闭性、单一性和滞后性，加强学生与社会的沟通，使他们了解现代科技的发展。可以说这是对传统课程的一种突破，是一种适合“应试教育向素质教育转化”形势发展的一个必要改革，是活跃私立学校教学思路，增强竞争力的一种手段，更是对新世纪育人模式的一种探索。 
综合课强调集体参与，积极创造有利于学生个性和谐发展的大教育环境，促使学生主动地将人类科学、道德和审美等多方面文化成果内化为自身较为全面的素养，使身心潜能得以提高，在思想品德、科学文化、身体、心理等方面的综合素质得到培养和训练。 
二、研究的方法： 
文章以实证的方法，对一学期来综合课的教学进行了总结。文中从开设综合课的必要性入手，通过反思、归纳、比较，对该课程各方面进行了探究。 
三、研究的范围和限制： 
文章研究的范围是私立职业学校中的综合课教学及育人模式。 
文章虽然涉及综合课教学及育人方向，但由于个人水平和时间的局限，难免有不足之处，敬请垂教。 
第二章 
一、授课内容与方式： 
综合开发实验课的授课内容和授课方式均是一种全新模式，是经过不断尝试、不断筛选而得出的结果。尽管它仍不完善，仍然存在着这样或那样的诸多问题，但毕竟我们己勇敢地迈出了“教改”的第一步，进行了大胆的尝试、大胆的探索。它不象其他传统的课程，有一整套固化的教学大纲和完善的授课计划，也没有诸多整理好的资料可查或借鉴前人的劳动成果。它自始至终围绕着几个字来运作——创新与探索。 
（一）授课内容： 
基于该课程的授课内容非常广泛，需查阅大量的参考书籍、图片及媒体资料，本学期将综合课授课内容的主体方向定位于开发学生的创造性思维、锻炼学生的口头表达能力。 

1．本学期授课内容具体内容如下：

序号	授课 周数	任课 教师	课题	授课内容、目的	课后作业
1	第一周	高颖	综合开发概述	介绍综合课的授课方式、考试形式等，使学生对其有大体的了解。引起学生的兴趣。	与众不同的自我介绍
2	第二周	高颖	宣读作业《与众不同的自我介绍》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
3	第三周	孙井峰	广告中的创意——话题之一	开发学生的创造性思维，使学生的创意能力有所提高。	分镜头广告脚本
4	第四周	高颖	无所不在的创意——话题之二	同上	一个月时间，自己编排舞台剧《圣乔治与龙》
5	第五周	杨新利	从迪斯尼谈起	介绍美国的职业界，展望国内职业片市场。	从迪斯尼谈起
6	第七周	高颖	宣读作业《从迪斯尼谈起》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
7	第八周	张元龙	从《指环王》说起
8	第十一周	高颖	逆向思维——反转你的脑 <1>	锻炼学生反传统的思考模式，活跃思维。
9	第十二周	高颖	逆向思维——反转你的脑 <2>	锻炼学生反传统的思考模式，活跃思维。	我和我追逐的梦
10	第十三周	高颖	宣读作业《我和我追逐的梦》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
11	第十四周	高颖	舞台剧表演《圣乔治与龙》	使学生在脚本创作、配乐、道具制作、编剧、导演、表演等多方面能力得到锻炼。
12	第十五周	高颖	由《棋魂》想到的……	从日本动漫到世界动漫，最后是国内的，拓宽学生的知识面，引导学生的正确兴趣。	动漫之我见
13	第十六周	高颖	宣读作业《动漫之我见》	锻炼学生的勇气及口头表达能力
14	第十七周	高颖	世界未解之谜 <1>	培养学生查阅资料，概括能力，增强学生的好奇心。
15	第十八周	高颖	世界未解之谜 <2>
16	第十九周	高颖	期末考核

表 1.本学期授课内容表