|
作者：佚名 论文来源：在职教育交流中心 点击数： 更新时间：2007-5-21 |
|
|
一
直至目前，亚历山大·米克尔约翰（Alexander Meiklejohn，1872-1964）仍不太为中国学界所熟悉。在作者生活的美国，人们有时称他为哲学家和教育家。自从他提出一种广有影响的言论自由理论之后，他更多地被称为言论自由（或第一修正案）理论家。
但是米克尔约翰确实是以哲学家和教育家的身份和眼光研究言论自由问题的。他出生于苏格兰，8岁时随父母移居美国，据说由于家境非常穷困，好不容易才读完大学。在他从布朗大学毕业的那一年，由于拿不准是做他喜欢的哲学研究还是当一个会有较多收入的职业运动员，他征求校长的意见。校长先生回答说：“苏格兰人或者爱好威士忌或者爱好哲学。既然你不喜欢威士忌，你就自己决定好了”。于是，他留在布朗大学，师从苏格兰裔哲学家詹姆斯·塞思研究哲学，1895年获得哲学硕士学位。并且追随塞思到康奈尔大学，1897年获得哲学博士学位。
随后，米克尔约翰回到布朗大学，开始了他的教育生涯。他任教哲学课程，六年后擢升为逻辑学和形而上学教授。1901年出任布朗大学的院长，一直任职到1912年。其后，他担任了好几所大学或学院的领导职务，主持过多项教育改革。其中最著名的一项就是1928年他在威斯康星大学开办实验学院。这种学院没有通常意义上的课程设置，在两年的学制中第一年研究希腊文明，第二年研究英美文明。这种学习旨在通过对这两种文明进行深入的、多学科的比较，培养学生理解和处理美国政治和社会问题的能力。在学院中，师生共同生活在一起，以加强交流和了解。这项实验在当时美国高校中产生了很大的影响，引发了类似学院的诞生。
他自称是“自由的教师”，意即以教导自由为己任的教师。教导的核心内容就是理解、坚持和推进自由的事业。自由不仅是一个政治问题，而且是社会、人生问题。米克尔约翰的教育名言是“理解即真诚”。对于自由，首先要努力理解它；没有理解，难以有坚定的信念。所以，教育在培养合格公民方面就可以发挥很大的作用。米克尔约翰在《实验学院》（The Experimental College，1932）一书中认为，只有年轻一代在成长的过程中对共有的价值、危险和机会进行了细致、专心和有引导的研究，社会的政治理想和生活目标才能得到实现；表达了他的这种教育思想。他在1923年出版的《自由与学院》（Freedom and the College）一书中，则集中探讨了教学、教育与自由之间的关系。他的有关言论自由的名著《言论自由与民主自治》（Free Speech and Its Relation to Self-government，1948），也不是为了纯粹研究的目的，而是为了教育的目的所作的探讨。 当然这并不妨碍它的学理价值和在言论自由思想史上的地位。
米克尔约翰是美国民权联盟（ACLU）全国委员会的长期委员，积极参与保护和推进自由的社会活动。由于他对自由事业在理论和实践上的贡献，布朗和威斯康星大学都设立了以他的名字命名的讲座席位，以邀请有关学者或法律家开办有关自由和言论自由的讲座。美国大学教授协会（AAUP）设立了米克尔约翰自由奖金，以奖励那些有功于学术自由的高等学校领导。1959年，他获得罗森伯格奖章；1963年获得总统自由勋章。
|
|
|
|
| 【声明】本网站刊载的资料由网友提供分享 资料内容纯属作者个人观点，不表示本网同意其说法或描述，仅为提供更多信息，也不构成任何建议。网友转载请注明原作者姓名及出处。如有侵犯到您的版权,请与我们联系 |
|
|
|
|
 |
相关论文 |
 |
|
|
|
|
|
|
|
网友评论： |
| （只显示最新10条。评论内容只代表网友观点!） |
|
|
|
|
|
|
|
 |
早上8:30-下午5:30 |
 |
全国客服热线: 010-84639241 |
 |
客服QQ: 10015411 / 173799180 |
 |
客服Email: edufo@163.com |
| |
QQ交流群： 5379191 / 5371551 |
|
|
|
